成师德高〔2018〕37号

成都师范学院德阳高级中学

青年教师精准培养方案

青年教师是学校教师队伍的重要组成部分，是学校事业发展的重要依靠。切实加强青年教师培养，促进青年教师的专业化成长，提高青年教师的政治思想素质和教育教学水平是一项十分重要而又紧迫的任务，为抓住青年教师培养发展的黄金时期，为充分发挥校内现有名优教师的示范、引领、辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，成都师范学院德阳高级中学特制定青年教师精准培养方案。

一、指导思想

以“让每个生命都绽放出不同的光彩” 、“三让”思想为指导，以提升青年教师素质能力为目标，以培养高层次教育教学专业人才为核心，使青年教师在已有的较为完备的学科专业知识的基础上，尽快练就过硬的教学基本功，娴熟的教学技能，较强的教育教学实践能力，以具有现代化意识、教育科研意识、教学改革意识和素养为标准，促进青年教师尽快成长，把青年教师培养成为具有可持续发展的教育教学能手。

二、组织机构

为加强对青年教师培养工作的领导和管理，成立成都师范学院德阳高级中学青年教师培养工作领导小组和工作小组。

1、领导小组

组  长：黎仁忠

成  员：王强善   张  弛  明桂清   佟晓红   王仁忠

刘  斌

2、工作小组

组  长：王强善

成  员：王仁忠   刘  斌

三、精准培养模式I：

师徒结对导师制达成见习教师到合格教师的蜕变

（一）培养对象

从事本校高、初中教学工作,刚参加工作不满三年或未带过毕业班的教师。

（二）培养方式

年级负责制下的师徒结对导师制。精准培养由符合条件的青年教师所在年级主要负责，教科室为该青年教师确定一名指导教师，培养工作具体由指导老师完成。教科室要举行师徒结对仪式，给指导老师颁发聘书，并根据方案对指导效果进行评价考核。

（三）培养目标

1、素质性目标

提高专业化水平和综合素质。专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优良化。专业素质的“三术”合一：教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、现代教育“技术”的整合优化。

2、发展性目标

一年成为合格的见习教师。基本掌握教学的常规要求，熟悉备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、实验实习、考试等各环节的基本要求，教学成绩合格，学生评课基本无意见。

三年成为合格教师。能胜任本学科教学，有一定的驾驭教材和课堂的能力，教学成绩良好，学生对教学工作较满意。

（四）具体要求

1、学校方面

（1）年级组上报、教科室确定符合条件的可以参加精准培养的青年教师，并制定精准培养方案。

（2）学校举行精准培养师徒仪式，给指导教师颁发聘书，聘期一年。

（3）教科室制定精准培养考核细则，实施考核评价。

学校每学期至少举行一次青年教师培训讲座，一次青年教师交流沙龙。

2、指导教师方面

（1）指导教师听青年教师的课每学期不少于5节，每学月不少于1节。

（2）指导教师主动了解青年教师课堂教学效果，学生满意度，针对青年教师教育教学方面的问题提出可行的修改方案。

（3）指导教师每周检查一次青年教师教案（青年教师教案需书写课后反思），每周检查一次青年教师听课笔记（每月听课不少于4节）。

（4）指导教师全程参与青年教师公开课指导（每学期至少一节备课组内公开课、至少一节校级汇报课）。

3、青年教师方面

（1）听课：青年教师听指导老师的课，每周不少于1节，每月不少于4节，每学期不少于20节，每节听课笔记需指导教师签字。

（2）备课：青年教师备课需备详案，每堂课教学结束后需书写课后反思。

（3）公开课：青年教师每学期不少于1节备课组内公开课、不少于1节校级汇报课。

（4）集体培训活动：青年教师积极参加专业知识考试、优质课竞赛、继续教育和专业培训、青年教师培训讲座，积极承担学校安排的各种临时性工作。

（五）考核细则

1、指导常规（30分）。

青年教师听指导老师的课每学期不少于20节，指导老师听青年教师的课每学期不少于5节。每少听一节扣一分，扣完为止。

2、教学常规（20分）。

教科室、教导处对青年教师的教学常规执行情况实行考核，未按时上交各种资料的（教案、听课笔记、教学心得、教师工作手册等），每次扣2分；无故不参加培训、学习和教学工作会议，每次扣2分；每出现一次教学事故扣3分；无故不参加青年教师专业知识考试者扣2分。

3、课堂教学评比（20分）。

青年教师每学期承担一堂组内公开课和一堂校级以上汇报课，每次5分，全年四次，共20分。组内公开课和校级汇报课进行之前由本人向教科室报告，并在活动结束后向教科室提交电子教案。

4、教学成绩（20分）。

以每学年度两次期末考试目标完成率为考核依据。每学期青年教师所教学科目标完成率在统考的各学科中排位第一者记10分，排名第二者记8分，排名第三者记6分，排名第四者记4分，排名第五者记2分，排名第六至第八名不计分。

5、论文或经验文章（5分）。

青年教师每年至少上交一篇论文或经验总结。未完成者不得分。

6、学生满意度调查（5分）。

教导处每学期进行一次教师满意度测评。两次测评满意度低于85%者不得分。

7、附加分（10分）。

对由教育行政主管部门组织的优质课和教学技能大赛中获奖的老师实行加分。全国三等奖以上获奖计10分/次；省级一等奖计8分/次，省级二等奖计6分/次，省级三等奖计4分/次；市级一等奖计4分/次，市级二等奖计3分/次，市级三等奖计2分/次；校级一等奖计2分/次，校级二等奖计1分/次，校级三等奖计0.5分/次（论文比赛、课件比赛等按照上述标准折半计算，同一项目比赛只计最高得分。同一学年内有多次不同类型的比赛，可以累计，超过10分部分折半计算）。

四、精准培养模式II：

名师工作室团队成长制达成合格教师到教学能手的蜕变

（一）培养对象

从事本校高、初中教学工作，参加工作已满三年，未满十年的教师。

（二）培养方式

分管校长负责制下的名师工作室团队成长制。由名师本人姓名命名、吸引同一学科青年骨干教师加入而组成的教育教学研训组织，集教研、师训、科研功能于一体。通过名师引领、课题研究、网络信息交流、成果推广等方式，传播先进的教学理念，传授精良的教学经验。指导工作室成员在教育、教学和管理中成长，在研究中成长，形成5习共同体和成长共同体，并以此促进我校师资队伍的快速成长，实现专业水平的迅速、健康发展。

（三）培养目标

1、素质性目标

提高专业化水平和综合素质。专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优良化。专业素质的“三术”合一：教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、现代教育“技术”的整合优化。

2、发展性目标

六年成为骨干教师。具备骨干教师的思想素质和教学水平，有一定的教学研究水平，有较高级别的论文发表，学生评课满意，是学生信赖的班主任和科任教师。

九年成为教育教学能手，思想素质、教学水平、学术研究水平在学校及本地区具有较高影响，学生满意度高，成为深受学生欢迎的班主任和科任教师。

（四）名师工作室的组建

名师工作室实行导师制，主持工作室的名师即为导师，工作室学员由导师依据一定标准自主确定。

1、名师工作室导师的条件：

（1）热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范，教学的能手，科研的专家。

（2）有较高的理论修养，先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在德阳市内外本学科领域中有较高的知名度。

（3）有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究；有理论联系实际，实事求是，扎实稳健的工作作风。

（4）具备省特级教师、省骨干教师或市学科带头人骨干教师等荣誉称号，且现仍在教育教学一线或教育教学研究部门工作的名优教师。

2、名师工作室成立

（1）名师工作室导师的确定

符合条件的教师可提出申请，并提交一份工作室方案。工作室方案主要包括研究项目、工作规划、培养目标、培养措施及时间安排等。

（2）工作室学员的产生

导师可以根据工作室需要，选择3—5名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作室学员。

3、工作期限：名师工作室开展工作时间一般每期为三年。

（五）具体要求

1、导师方面

（1）全面主持“名师工作室”的工作；

（2）负责制定“名师工作室”的工作计划和学员培训计划；

（3）负责开展学员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领学员提高综合素质；

（4）负责定期开展教育教学研讨活动。开展教育教学的专题研究，每学年至少确定一个专题研究题目，及时积累研究过程记录，推广研究成果；

（5）负责总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提高理论水平，推广经验，传播新的、先进的教育理念；

（6）负责对学员的考核、评估和评价工作。

2、学员方面

（1）听取导师指导，接受导师检查评估，向导师汇报工作，作出书面总结；

（2）积极参与“名师工作室”的各项工作，参加教育教学研究；

（3）认真开展教育教学实践和研究，出经验、出成果；

（4）努力提高教育教学业务水平，在学期间有较大的发展和提高；

（5）积极为教师提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

（六）考核细则

1、日常工作（20分）

工作室的年度工作计划和总结各计5分，共10分；

积极参加工作室的集中研讨活动，每月开展一次集中研讨活动计5分；

名师和成员之间实行双向听课、评课活动，每月至少开展两次双向听课、评课活动计5分。

2、教学成绩（20分）。

以每学年度两次期末考试目标完成率为考核依据。每学期青年教师所教学科目标完成率在统考的各学科中排位第一者记10分，排名第二者记8分，排名第三者记6分，排名第四者记4分，排名第五者记2分，排名第六至第八名不计分。以排名最好的两个班的成绩名次得分累计作为该青年教师教学成绩得分。以工作室所有学员得分的平均分作为工作室教学成绩得分。

3、活动展示（30分）

积极参与工作室举办的市、区级或以上主题展示活动，每完成一次市、区级或以上主题展示活动计5分，累计最高计10分；

积极承担工作室举行的市、区级以上教学展示，每完成一次市、区级或以上教学展示计5分，累计最高计10分；

积极承担工作室举行的市、区级以上专题讲座，每完成一次市、区级或以上专题讲座计5分，累计最高计10分。

4、教学研究成果（30分）

工作室成员积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题计10分；

扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料计10分；

工作室成员每期发表论文一篇计5分，累计最高计10分；

任期内完成课题研究任务，并参加省市基础教育教学成果评奖（另计加分）。

5、成员发展（附加分20分）

本年度，工作室成员在教育、教学、科研等方面取得国家级、省级、市级、区级奖励，每项分别加5、3、2、1分。加分不超过20分。

五、奖励

1、每学年根据考核方案对师徒结对导师和名师工作室导师的指导工作进行评比，考核得分60分以上为合格，有参评资格。根据考核分数评选一、二、三等奖，并颁发证书给予奖金奖励，师徒结对导师奖励为二等奖每月100元的标准，名师工作室导师奖励为二等奖每月200元的标准。奖金在年度考核后发放，并按课时津贴的比例计课时作为导师的教学工作量。

2、青年教师参加各级优质课比赛等获奖，根据相关规定奖励外，纳入对指导工作的考核中。

3、青年教师考核结果记入青年教师成长档案，作为评职、晋级、评优的重要依据。如指导老师要参加评职、晋级、评优、名师考核，根据相关规定相应加分。

4、在对年级负责制运行情况进行考核中，青年教师培养工作纳入考核内容。

成都师范学院德阳高级中学

2018年5月10日